De todo el colegio
Normalización
¿Qué es el Proyecto de Normalización Lingüística?
Se trata de un programa del departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco para el impulso del euskera, que se lleva a cabo a través del programa Ulibarri. El objetivo del mismo es extender el uso del euskera, abordando cuatro objetivos:
- - Aumentar el número de hablantes y la frecuencia de uso.
- - Extensión del uso a múltiples ámbitos y funciones.
- - Establecer normas consensuadas de uso que contribuyan a aumentar la presencia del euskera.
Profesorado de diferentes centros participan en los seminarios que ofrece el programa Ulibarri para impulsar la colaboración entre centros, profundizar en la formación y organizar iniciativas conjuntas.
El colegio Dulantzi lleva muchos años participando en este programa.
Cada curso, la comisión de normalización plantea una serie de objetivos y actuaciones que se reflejan en el plan anual del centro, y cuya valoración y propuestas de mejora se recogen en la memoria de fin de curso.
Patio de igualdad de género
Este proyecto ha sido promovido por el Área de Igualdad de la Cuadrilla de la Llanada Alavesa. Tiene como finalidad reducir las desigualdades de género y erradicar las múltiples violencias machistas que se dan en los patios escolares, mediante acciones de sensibilización, toma de conciencia, refuerzo de valores igualitarios y reestructuración del espacio, el cual cumple un papel esencial en el aprendizaje y socialización de niñas y niños.
La manera de configurar el patio y sus elementos condicionan su uso y las relaciones humanas que se generan en él. Por ello, en los últimos años el centro ha ido reflexionando y actuando para que sea un espacio de convivencia y juego igualitario.
El curso 19-20 inaguramos un espacio natural que ha conseguido reducir el número de conflictos y multiplicar las opciones de juego. Ahora, con la ayuda de este proyecto avalado por el Ayuntamiento, esperamos poder seguir construyendo un patio en el que todos y todas puedan desarrollar su juego y relaciones de manera positiva.
Huerta
El centro dispone de una huerta, que durante años ha ofrecido múltiples beneficios y posibilidades como:
- Permitir probar, experimentar y aprender haciendo
- Promover una conciencia de cuidado y respeto por el medio ambiente.
- Impulsar valores como la paciencia, la responsabilidad, el compromiso, el compañerismo, etc.
- Potenciar un trabajo colaborativo y cooperativo compartiendo tareas (plantar, regar, limpiar malas hierbas, etc.) que pueden ir rotando.
- Conocer los productos autóctonos e identificar los que son propios de la época, favoreciendo una alimentación saludable y equilibrada.
Los dos últimos cursos este proyecto está parado debido a un problema con la tierra y raíces al que no encontrábamos solución, pero se ha aprobado un proyecto de renovación que esperamos nos devuelva pronto este espacio y las oportunidades educativas que ofrece.
Celebraciones
Las celebraciones y fiestas brindan la oportunidad de acercar al alumnado a su realidad social y cultural de manera muy competencial. La preparación y celebración de las mismas permiten globalizar diversas áreas y competencias hacia un objetivo común, promoviendo la colaboración entre iguales, pertenencia al grupo, y desarrollo de conceptos y habilidades sociales, artísticos… Además, la ruptura con lo cotidiano hace que el alumnado se muestre más motivado y participativo, asumiendo tareas y responsabilidades.
Algunos ejemplos de dichas celebraciones son: el día del Olentzero, la semana del Euskara, Carnavales, la retreta de San Prudencio, la semana del libro… Tratamos de despojar su componente más religioso o connotaciones de género, y tomarlas como punto de partida para la educación en valores y respeto y acercamiento a otras culturas y celebraciones.
Ospakizun horiek erlijio-osagaietatik edo genero-konnotazioetatik aldentzen saiatzen gara, eta balioetan hezteko eta beste kultura eta ospakizun batzuetara hurbiltzeko abiapuntu gisa hartzen ere.
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Salidas
Al igual que las celebraciones, las excursiones son momentos que el alumnado vive con emoción y gran interés. Su componente más lúdico las convierte en ocasiones de fortalecer la cohesión grupal y que el profesorado pueda conocer mejor a sus alumnos y alumnas.
Por otro lado, ofrecen la posibilidad de desarrollar varios aspectos del curriculum, como algunos contenidos, competencias y objetivos relacionados con el conocimiento del medio natural y social y otras competencias transversales.
El alumnado más desfavorecido tiene la ocasión de acercarse a espacios, actividades y/o manifestaciones culturales a las que de otro modo no tendrían acceso, compensado así las desigualdades sociales.
Para los más pequeños y pequeñas, estos días suponen un reto para su autonomía y desarrollo personal, al salir de su entorno habitual y enfrentarse a pequeños retos sin sus familias.
A lo largo del curso todas las clases realizarán varias salidas de diversa tipología y contenidos: conciertos, museos, naturaleza, deportivas, arqueológicas, históricas…
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